Vai “viedās tāfeles” var padarīt vidusskolēnus gudrākus?

Atbilde ir jā, saskaņā ar jaunu pētījumu, ko veica Adelaidas Universitātes Dr. Amrits Pals Kaurs.

Savā doktora disertācijā Izglītības skolā Dr. Kaura pētīja interaktīvās tāfeles lietošanas ieviešanu un ietekmi uz studentu mācīšanos. Viņas pētījumā piedalījās 12 Dienvidaustrālijas publiskās un neatkarīgāsvidusskolas, pētījumā piedaloties 269 skolēniem un 30 skolotājiem.

"Pārsteidzoši, ka, neskatoties uz to, ka vienas vienības iegāde izmaksā daudzus tūkstošus dolāru, skolas ir iegādājušās interaktīvās tāfeles, īsti nezinot, kā tās ietekmēs skolēnu mācīšanos. Līdz šim ir bijis nopietns pierādījumu trūkums vidējās izglītības līmenī, īpaši Austrālijas izglītības kontekstā," saka Dr. Kaurs.

"Viedās tāfeles vidusskolās joprojām ir relatīvi jauns produkts, kas pakāpeniski ieviests pēdējo 7–8 gadu laikā. Pat mūsdienās nav tik daudz vidusskolu vai skolotāju, kas izmantotu šo tehnoloģiju."

Dr. Kaurs saka, ka tehnoloģijas ieviešana lielā mērā ir atkarīga no tā, vai individuāli skolotāji par to ir ieinteresēti. "Daži skolotāji ir veltījuši daudz laika, lai izpētītu šīs tehnoloģijas iespējas, savukārt citi, pat ja viņiem ir skolu atbalsts, vienkārši nejūt, ka viņiem ir pietiekami daudz laika, lai to darītu."

Interaktīvās tāfeles ļauj skolēniem kontrolēt objektus ekrānā, izmantojot pieskārienu, un tās var savienot ar klases datoriem un planšetdatoriem.

"Izmantojot interaktīvo tāfeli, skolotājs var ekrānā atvērt visus resursus, kas nepieciešami konkrētai tēmai, un viņš var iekļaut savus stundu plānus viedtāfeles programmatūrā. Ir pieejami daudzi mācību resursi, tostarp 3D varde, ko var sadalīt ekrānā," saka Dr. Kaurs.

"Pēc vienaskolavisiem klases skolēniem bija planšetdatori, kas bija tieši savienoti arinteraktīvā tāfele, un viņi varēja sēdēt pie saviem galdiem un veikt aktivitātes uz tāfeles."

Dr. Kaura pētījums ir atklājis, ka interaktīvām tāfelēm kopumā ir pozitīva ietekme uz studentu mācību kvalitāti.

"Pareizi izmantojot šo tehnoloģiju, tā var uzlabot interaktīvu klases vidi. Ir skaidri pierādījumi, ka, ja gan skolotāji, gan skolēni to izmanto šādā veidā, skolēni, visticamāk, pieņems dziļāku pieeju mācībām. Rezultātā uzlabojas skolēnu mācību rezultātu kvalitāte."

"Faktori, kas ietekmē studentu sasniegumu kvalitāti, ietver gan studentu, gan studentu attieksmi."studentiun personāla viedokli par tehnoloģijām, mijiedarbības līmeni klasē un pat skolotāja vecumu," saka Dr. Kaurs.