Mācības, kas jāapgūst: rītdienas klases pilnveidošana šodien
Ņūkāslas universitātes eksperti ir veikuši pirmo interaktīvo tabulu izpēti klasē, kas ir daļa no liela izmēģinājuma, lai izprastu tehnoloģiju priekšrocības mācīšanai un mācībām.
Strādājot ar Longbenton Community College Ņūkāslā sešas nedēļas, komanda izmēģināja jaunās tabulas, lai redzētu, kā tehnoloģija, kas tiek uzskatīta par nākamo lielo attīstību skolās, darbojas reālajā dzīvē un to varētu uzlabot.
Interaktīvie galdi, kas tiek saukti arī par digitālajām galda virsmām, darbojas kā interaktīvā tāfele, kas ir izplatīts rīks mūsdienu klasēs, bet atrodas uz plakana galda, lai skolēni varētu strādāt grupās ap tiem.
Ņūkāslas Universitātes Kultūras laboratorijas zinātniskā līdzstrādnieka Dr Ahmed Kharrufa vadībā komanda atklāja, ka, lai pilnībā izmantotu tabulas, skolotājiem ir pilnībā jāpieņem tehnoloģija.
Viņš teica: "Interaktīvās tabulas var būt aizraujošs jauns mācību veidsklasē– taču ir svarīgi, lai mūsu identificētās problēmas tiktu atrisinātas, lai tās varētu pēc iespējas ātrāk izmantot efektīvi.
"Mācīšanās sadarbībāarvien vairāk tiek uzskatīta par galveno prasmi, un šīs ierīces ļaus skolotājiem un skolēniem vadīt grupu sesijas jaunā un interesantā veidā, tāpēc ir ļoti svarīgi, lai cilvēki, kas veido tabulas, un tie, kas izstrādā programmatūru, kas tajās darbojas, iegūtu šo informāciju. tieši tagad."
Tehnoloģija, ko arvien biežāk izmanto kā mācību līdzekli tādās vietās kā muzeji un galerijas, klasē joprojām ir salīdzinoši jauna, un bērni to iepriekš ir pārbaudījuši tikai laboratorijas situācijās.
Pētījumā tika iesaistītas divu gadu astoņu (vecumā no 12 līdz 13 gadiem) jauktu spēju klases ar grupām no diviem līdz četriemskolēnikopā strādājot pie septiņām interaktīvajām tabulām.Pieci skolotāji, kuriem bija dažāda līmeņa mācīšanas pieredze, vadīja stundas, izmantojot galda virsmas.
Katrā sesijā tika izmantotas Digital Mysteries — programmatūra, ko izveidoja Ahmeds Kharrufa, lai veicinātu mācīšanos uz sadarbību.Tas ir īpaši izstrādāts lietošanai uz digitālām galda virsmām.Izmantoto digitālo noslēpumu pamatā bija katrā stundā mācītais priekšmets, un skolotāji savām stundām bija izveidojuši trīs noslēpumus.
Pētījumā tika izvirzīti vairāki galvenie jautājumi, kurus iepriekšējie laboratorijas pētījumi nebija identificējuši.Pētnieki atklāja, ka digitālajiem galdiem un programmatūrai, kas izstrādāta, lai tos izmantotu, jābūt izstrādātiem, lai palielinātu skolotāju izpratni par dažādu grupu progresu.Viņiem arī jāspēj noteikt, kuri skolēni faktiski piedalās aktivitātē.Viņi arī atklāja, ka ir jābūt elastīgam, lai skolotāji varētu virzīt sesijas, kuras viņi vēlas, piemēram, vajadzības gadījumā pārslēgt programmas posmus.Viņiem jāspēj sasaldēt galda virsmas un projicēt darbu vienā vai visās ierīcēs, lai skolotāji varētu dalīties piemēros ar visu klasi.
Komanda arī atklāja, ka ir ļoti svarīgi, lai skolotāji izmantotu tehnoloģiju kā daļu no stundas, nevis kā sesijas uzmanības centrā.
Profesors Deivids Leats, Ņūkāslas universitātes mācību programmu jauninājumu profesors, kurš bija līdzautors dokumentam, sacīja: "Šis pētījums rada daudz interesantu jautājumu, un mūsu identificētās problēmas bija tiešs rezultāts tam, ka mēs veicām šo pētījumu reālā veidā. - dzīves klases vide. Tas parāda, cik svarīgas ir šādas studijas.
"Interaktīvās tabulas nav pašmērķis; tās ir rīks kā jebkurš cits. Lai tās maksimāli izmantotuskolotājiemir jāpadara tie par daļu no klases aktivitātes, ko viņi ir ieplānojuši, nevis jāpadara tas par stundu.
Vēlāk šogad komandai kopā ar citu vietējo skolu veiks turpmāku izpēti par to, kā galda virsmas tiek izmantotas klasē.
Papīrs "Tabulas savvaļā: mācības no liela mēroga vairāku galdu izvietošanas”, tika prezentēts nesenajā 2013. gada ACM konferencē par cilvēka faktoriem skaitļošanā Parīzē
Izlikšanas laiks: 28. decembris 2021